告別紙上談兵

讓更多畢業(yè)設(shè)計“真題真做”

□濰坊融媒評論員 薛靜

　　據(jù)中國青年報微信公眾號，鋸木頭、釘釘子、補磚墻、刷油漆……在江蘇省揚州市廣陵路219號卞寶第故居修復(fù)現(xiàn)場，一群大學生戴著安全帽，在十余名師傅的帶領(lǐng)下，已經(jīng)修了3個多月的古建筑。研究如何修繕古建也是他們的畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計，來自揚州市職業(yè)大學土木工程學院建筑2103班的曹林鋒、李林楷、周子涵、馬小涵四位同學組成《揚州名人故居修繕研究》課題團隊。同學們在整個建筑周期內(nèi)現(xiàn)場進行學習與實踐，在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時也培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

　　什么是知行合一？什么是學以致用？揚州市職業(yè)大學土木工程學院的大學生們身體力行地給出了答案。在進行畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵時期，這些大學生選擇走出象牙塔，來到古建筑修繕的工地上，和修繕師傅們一道，用自己的雙手，修一塊磚、補一片瓦，既完成了自己的畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計，也為保護古建筑作出了努力。

　　這樣的畢業(yè)設(shè)計，脫離了紙上談兵的“空中樓閣”，讓學生們更加深刻感受到了“實踐出真知”的現(xiàn)實意義。

　　學習的最終目的是指導(dǎo)實踐。畢業(yè)設(shè)計是學生在大學階段必須完成的一項重要任務(wù)，不僅是檢驗學習成果的重要途徑，也考驗著學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。從校園進入社會，伴隨著學生身份的轉(zhuǎn)變，“解題思路”也需要跟著轉(zhuǎn)變，很多現(xiàn)實問題僅靠學生思維是無法解決的。因此，在畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計階段，提前進入“社會人”角色，敢于動手、善于動手，對于個人未來發(fā)展大有裨益。

　　事實上，我國很多高校都有“真刀真槍做畢業(yè)設(shè)計”的傳統(tǒng)。上世紀50年代，國家要修建密云水庫，清華大學水利水電勘測設(shè)計院負責設(shè)計工作（北京水利勘測設(shè)計院協(xié)助設(shè)計），在清華大學水利系教授張光斗的帶領(lǐng)下，水利系師生承擔起這項光榮任務(wù)，畢業(yè)班同學“真刀真槍做畢業(yè)設(shè)計”，在工程建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。也是在同一時期，北京航空航天大學的學生們手工完成了史上“最牛畢業(yè)設(shè)計”——我國第一架自主設(shè)計制造的輕型旅客機“北京一號”。這些生動的事跡在中國高等教育教學的歷史上書寫了濃墨重彩的一筆。

　　今天，社會發(fā)展依然需要高等教育教學勇于實踐、積極作為。小到尋常物件，大到國之重器，唯有“行勝于言”，才能把美好愿景變?yōu)楝F(xiàn)實。期待有更多大學生走出課堂，把所學用于實際工作，不斷磨礪意志、鍛煉才華，真正成長為具備實踐能力的高素質(zhì)人才。