學習困難是種病？莫要亂投醫(yī)

□濰坊融媒評論員 薛靜

　　據(jù)《半月談》報道，孩子學習沒動力、注意力不集中，可能不是調(diào)皮搗蛋，而是真的病了。近年來，國內(nèi)多地醫(yī)院開設學習困難門診，對兒童學習困難進行診斷和預防，減少相關疾病對兒童學習活動的影響。然而，學習不好就是病了嗎？看了門診就能提高成績嗎？學習困難原因復雜，需要家長科學理性看待。

　　近年來，一些醫(yī)院開設學習困難門診屢屢引發(fā)輿論關注。上課聽不懂、閱讀有困難、寫作業(yè)費勁、心理有障礙……無數(shù)家長和孩子帶著這些問題來門診尋求幫助，希望“一藥解千愁”。

　　我們常說，切莫諱疾忌醫(yī)，身體不舒服就要看病吃藥。孩子注意力不集中、好動多動，確實需要及時關注，但這個真的已經(jīng)上升到“病”的程度了嗎？不可否認，有極少數(shù)孩子存在神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，會造成智力、語言或者特定性學習障礙，但這種概率從科學上來說是極低的。忽然烏泱泱一群人沖到門診說孩子“有病”，到底是誰“病了”？

　　而從很多醫(yī)院的實際就診情況來看，造成大多數(shù)孩子學習困難的原因其實是心理問題，本質(zhì)上在于教育方式出了問題。當前，很多家庭教育過于急功近利，剛入學就想讓孩子“年級爭霸”“門門全A”，把“雞娃”經(jīng)驗奉為圭臬，將“內(nèi)卷”進行到底，卻忘記了孩子也是有自主人格的獨立個體。再強韌的科技材料繃久了也會斷裂，更何況還在發(fā)育中的孩子。“卷”的時間一長，孩子們不堪重負，學習內(nèi)驅力自然就下來了。

　　應該看到，學習困難是一個比較復雜且綜合的現(xiàn)象，不能一概而論。此類門診的火爆，更像是一個信號——提醒家長和學校關注孩子心理健康。與其因為學習成績不理想，就給孩子貼上學習困難的標簽，不如與孩子多溝通、多交流，給他們更多自由和尊重，讓每一個孩子都能健康快樂成長。學校也需發(fā)揮教育主陣地的作用，加強對家庭教育的指導，與家長攜手找到最佳“治療方案”，努力培養(yǎng)孩子成為一個樂觀、積極、堅強的人。