山東師范大學(xué)(原山東師范學(xué)院)校園風(fēng)景。(資料圖片)

　　老年時(shí)期的耿梅村

　　渡江戰(zhàn)役開(kāi)始后,后方建設(shè)亟待起步,根據(jù)組織安排,耿梅村脫下軍裝,負(fù)責(zé)籌建魯中南師范,1950年被任命為臨沂師范校長(zhǎng)。他以身作則,把學(xué)生當(dāng)做親人,卻對(duì)自己的子女十分“苛刻”,從不給他們特殊待遇。

　　耗費(fèi)心血籌建學(xué)校,母親離世未能奔喪

　　渡江戰(zhàn)役開(kāi)始,戰(zhàn)線南移,后方建設(shè)亟待起步,組織上決定調(diào)耿梅村到籌建中的魯中南師范工作。長(zhǎng)年征戰(zhàn),他非常舍不得離開(kāi)部隊(duì),但又知道服從組織分配是黨員的義務(wù),他毅然脫下軍裝,轉(zhuǎn)業(yè)到地方,以魯中南師范秘書(shū)主任之職,負(fù)責(zé)該校的籌建工作,從此為振興山東的教育事業(yè)進(jìn)行了長(zhǎng)期不懈的努力。

　　耿梅村赴任時(shí),魯中南師范還沒(méi)有校長(zhǎng),一切籌備工作基本上全是在他沒(méi)白沒(méi)黑主持下進(jìn)行的。僅用幾個(gè)月時(shí)間,能讓一所700多人的學(xué)校初見(jiàn)規(guī)范,創(chuàng)造了經(jīng)費(fèi)拮據(jù)、物資緊缺、人員不足等情況下快速建校的奇跡。

　　1950年初,耿梅村被任命為臨沂師范校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)該校只有4個(gè)班,學(xué)生水平參差不齊,教學(xué)秩序不規(guī)范。他到任后,廣拓生源、整頓秩序,親自出發(fā)外調(diào)。從酷暑到嚴(yán)冬,省內(nèi)外各條街道上留下了他來(lái)去匆匆的身影。

　　也同樣是在這個(gè)冬天,母親的去世成為他永遠(yuǎn)的痛。因?yàn)楫?dāng)時(shí)通訊不方便,母親去世的信函寄到學(xué)校后,正趕上他出發(fā)在外地,等辦完事回校時(shí),母親已過(guò)世十多天,這個(gè)在牢房里受盡酷刑從不掉一滴眼淚的硬漢子,再也憋不住要噴涌的眼淚,跑到校外荒坡,朝著家鄉(xiāng)的方向跪下大喊一聲:“娘啊,兒子不孝,生不能養(yǎng)您,死也不能為您送行,我對(duì)不起您啊……”一邊放聲痛哭一邊磕頭,額頭被地上的瓦礫割開(kāi)了幾道口子,血水順臉頰流了下來(lái)……幾天后,他安排好學(xué)校的工作回家祭拜母親。這次行程是他在家停留最多的日子,共住了七天。在家鄉(xiāng),他慰問(wèn)了牟鴻禮和牟銘勛的家人和其他烈士家屬。

　　完善校規(guī)壯大規(guī)模,講政治課引發(fā)興趣

　　返回學(xué)校后的耿梅村,繼續(xù)開(kāi)展整頓學(xué)校的工作。到1951年底,使學(xué)校發(fā)展到十幾個(gè)班,并成立了中學(xué)部。又完善制定各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真貫徹黨的知識(shí)分子政策,以身作則,團(tuán)結(jié)廣大教職員工,很快使這個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出一派上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、欣欣向榮的景象。

　　耿梅村有句名言:“我是做事的,不是做官的。”在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,他在下級(jí)面前從不擺架子,后到教育戰(zhàn)線,反對(duì)注入式教學(xué)方法,主張啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,調(diào)動(dòng)他們的積極性,并且注重德智體全面發(fā)展。

　　臨沂師范一切走上正軌后,有位教師反映,不少學(xué)生都不愿聽(tīng)政治課。耿梅村便親自上講臺(tái),先提出問(wèn)題讓學(xué)生回答,然后讓其他同學(xué)評(píng)論這位同學(xué)答得對(duì)不對(duì),有沒(méi)有補(bǔ)充,最后由他做小結(jié)。由于他提的問(wèn)題學(xué)生們很感興趣,所以都爭(zhēng)著暢述己見(jiàn),也注意聽(tīng)別人的回答,由此學(xué)生們喜歡上了政治課。后來(lái)耿梅村在校會(huì)上強(qiáng)調(diào):“從我們這個(gè)學(xué)校走出去的,是育人的人,以后需要他們培養(yǎng)紅色接班人,現(xiàn)在自己都不喜歡政治課哪行,要引導(dǎo)啊,讓他們喜歡。”

　　為了引導(dǎo)學(xué)生多種愛(ài)好和加強(qiáng)與學(xué)生的交流,他業(yè)余時(shí)間將十多個(gè)學(xué)生叫到家里,教他們洋鼓、洋號(hào)、大鼓、大號(hào)、小軍號(hào)等樂(lè)隊(duì)知識(shí),從念譜、吹打教到如何拔音,并帶學(xué)生們到圍墻外一起練習(xí)。

　　調(diào)入山師言傳身教資助學(xué)生不求回報(bào)

　　1956年11月,耿梅村被調(diào)到山東師范學(xué)院工作,先后擔(dān)任函授部主任,中文系黨總支書(shū)記兼系副主任、圖書(shū)館長(zhǎng)等職務(wù),直到1965年退休(后改為離休)。他辛勤耕耘的足跡留在山師的每個(gè)角落,獨(dú)特的教育方式和以身作則的作風(fēng)深深留在了學(xué)生們的記憶中。

　　耿梅村愛(ài)根據(jù)青少年的特點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。他經(jīng)常告訴班主任:“對(duì)調(diào)皮學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),做轉(zhuǎn)化工作,一味埋怨,會(huì)讓調(diào)皮學(xué)生‘論了堆’,與老師產(chǎn)生對(duì)抗情緒,就是教育的失敗。”

　　耿梅村認(rèn)為身教重于言教,要求學(xué)生做好的,自己先做好,不讓學(xué)生做的,自己一定不做；他主持會(huì)議一定自己先到場(chǎng)；他安排的勞動(dòng),自己一定參加；應(yīng)諾的事,一定照辦；會(huì)上布置的,一定檢查,從不放松和說(shuō)空話。耿梅村很快就與師生打成一片,他及時(shí)了解學(xué)生困難,用自己的工資資助困難學(xué)生。受他資助的學(xué)生們臨畢業(yè)集體買(mǎi)件小禮物想給他作紀(jì)念,他對(duì)學(xué)生們說(shuō):“作為師長(zhǎng),幫助你們是我應(yīng)盡的義務(wù),不要把這些小事掛在心上,你們只要記住一件事,你們的老師是一個(gè)共產(chǎn)黨員,我最大的心愿就是你們離開(kāi)學(xué)校后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,成為建設(shè)祖國(guó)的紅色接班人,爭(zhēng)取做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員!”最后將學(xué)生的禮物收下,以雙倍價(jià)格退還現(xiàn)金。

　　不給子女特殊照顧以身作則鐵面無(wú)情

　　他常說(shuō):“作為老師要把學(xué)生當(dāng)親人看,為他們著想,幫他們解決難題,這樣做就不負(fù)良心。”然而,他卻“無(wú)情”地對(duì)待著自己的兒女。他調(diào)到山師不久,老家的兒子在家人的陪同下來(lái)找他。兒子耿為國(guó)因病無(wú)錢(qián)治療落下病根,身體很弱,大腦有時(shí)清醒有時(shí)糊涂,無(wú)法從事重體力勞動(dòng),要求他幫著找份輕松且力所能及的工作?？伤f(shuō):“你這種情況無(wú)論分配到哪個(gè)崗位,也未必能將工作做好,會(huì)給單位領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。”但兒子哭訴了這些年受的罪,又加上家人的勸解,最后他為兒子找了一份在后勤幫工的臨時(shí)工作,且有言在先:“如干不好就回家。”

　　兒子上班后,他經(jīng)常問(wèn)后勤的主管領(lǐng)導(dǎo)兒子是否稱(chēng)職,領(lǐng)導(dǎo)每次都說(shuō)很好,讓他放心?？墒?有一次他無(wú)意中聽(tīng)到幾名工人在議論兒子,說(shuō)他不好好干還時(shí)常影響別人工作。他一氣之下辭掉了兒子。耿梅村決定將兒子送回老家,每月給些生活費(fèi)。

　　送兒子登上回老家的火車(chē),看著兒子那張無(wú)助而哀怨的臉,耿梅村的心像被無(wú)數(shù)鐵爪勾著。1952年他對(duì)女兒也是這么狠心,女兒臨沂師范畢業(yè),完全符合就近分配的條件,可耿梅村覺(jué)得自己是校長(zhǎng),要以身作則,將方便讓給別人,故把女兒分配到一個(gè)交通條件很差的偏遠(yuǎn)農(nóng)村。女兒知道后質(zhì)問(wèn)他,心為什么這么狠?看著弱不禁風(fēng)的女兒,他也心疼,但還是慢慢耐心講道理。好歹女兒平日里受到他言傳身教,后來(lái)高高興興地去了農(nóng)村,也像他一樣成為一位愛(ài)崗敬業(yè)的園丁。