2月19日，教育部發(fā)布的《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》）明確指出，新高考要增強(qiáng)試題開放性、靈活性，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。應(yīng)屆高考生如何應(yīng)對高考的新變化，需要做哪些新的準(zhǔn)備？為此，我們請濰坊四中校長韓忠玉進(jìn)行了專業(yè)解讀。他認(rèn)為，這一趨勢早已在高考命題中出現(xiàn)，師生應(yīng)“以不變應(yīng)萬變”。

　　夯實(shí)基礎(chǔ)，深化知識理解

　　《通知》一經(jīng)發(fā)布就引起了人們的廣泛議論，有人覺得終于告別 “死讀苦讀”“題海戰(zhàn)術(shù)”了，有人覺得備考壓力減輕了……韓忠玉表示：其實(shí)我們更應(yīng)該考慮到高考對學(xué)科知識深度、思維廣度、思想高度的考查要求提升了。這一重要變化，早在近年的高考命題中已經(jīng)顯現(xiàn)。雖然高考在“增強(qiáng)試題開放性、靈活性”上有了變化，但不管怎么變化，萬變不離其宗。

　　深化知識的理解是基礎(chǔ)。韓忠玉說：能力是以知識的鞏固運(yùn)用為基礎(chǔ)的。無論是重要的概念，還是公式定理，考生們都不僅要知道它是什么，更要知道它是怎么來的，怎么用的，用理解記憶取代死記硬背。“蜻蜓點(diǎn)水”式的理解，“填鴨式”的講授，突擊化的練習(xí)，都只能算是低效甚至無效的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。強(qiáng)化知識的建構(gòu)，深化對知識的理解，才能提升應(yīng)變能力。

　　構(gòu)建宏觀知識框架，提升分析水平

　　韓忠玉說：有的同學(xué)解答針對某個(gè)知識點(diǎn)的題目不犯難，而一遇到綜合性題目就無從下手；有的同學(xué)清楚自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，卻不知道從何學(xué)起……這都與缺乏對知識體系框架的構(gòu)建有關(guān)。沒有宏觀的知識體系框架，很容易只見樹木，不見森林，迷失在知識的點(diǎn)多蕪雜的曠野里。從自身的知識儲備出發(fā)，結(jié)合學(xué)科知識體系，構(gòu)建自己頭腦中的宏觀知識框架，讓知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，能夠讓我們變被動積累為主動建構(gòu)，有方向、有目標(biāo)、有步驟地掌握所需要的知識，更全面、更快速、更深入地分析解決問題。

　　復(fù)盤思維過程，增強(qiáng)審題能力

　　韓忠玉說：考試題目越靈活，對審題能力的要求就越高。原來的題目，主動提示考生“答什么”；現(xiàn)在的題目，巧妙啟示考生去發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，對綜合素質(zhì)的要求更高了。不會審題的學(xué)生往往因答不到得分點(diǎn)上而丟了分?jǐn)?shù)。所以，學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中，不僅要知道答案是什么，更要分析答案是怎么來的，解題的每一步是怎么分析出來的，復(fù)盤解題的思維過程，強(qiáng)化對審題能力的“刻意訓(xùn)練”，提升應(yīng)對能力。

　　訓(xùn)練方式翻新，提高應(yīng)變能力

　　韓忠玉說：在備考過程中，師生要充分認(rèn)識到高考考查傾向的變化，創(chuàng)設(shè)各種角度、多種方式的訓(xùn)練活躍學(xué)生思維，切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力，同時(shí)思維的廣度、深度、精細(xì)度、準(zhǔn)確性等也會相應(yīng)提升。高考考查的靈活性提高了，對考生的應(yīng)變能力也提出了更高的要求。

　　潛心“考古”，查漏補(bǔ)缺

　　韓忠玉還表示：廣大師生除了要學(xué)會“以不變應(yīng)萬變”外，還應(yīng)該了解高考中那些“不變”的東西。

　　一方面，對學(xué)生基礎(chǔ)知識、必備能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，是不變的。對于基礎(chǔ)知識和關(guān)鍵能力，老師們在備課過程中還要不斷強(qiáng)化。而這種強(qiáng)化，同樣要靠做題，不同的是，做題不能只埋頭題海，機(jī)械刷題，還要通過做題鞏固基礎(chǔ)知識，加深理解，歸納提升，從而增強(qiáng)應(yīng)用能力，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。

　　另一方面，深度學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力，這是新高考的關(guān)注方向。潛心研究往年高考題和模擬題，從中分析各類題目的對應(yīng)知識、能力的考察點(diǎn)，尋找規(guī)律，和自己頭腦中已有的知識能力系統(tǒng)對照，查漏補(bǔ)缺，從而找到一些增分點(diǎn)。

　　最后，韓忠玉說：“面對100天之后的高考，不必驚慌，已有的持續(xù)努力打下的基礎(chǔ)，以及適合自己學(xué)法的學(xué)科能力的構(gòu)建，是應(yīng)對變化的不二法門。相信，我們只要充分認(rèn)識，認(rèn)真分析，講究方法，凝神靜氣，就能抓住‘宗’，應(yīng)萬變。”

　　濰報(bào)全媒體記者：韓青  實(shí)習(xí)生：王雙雙