???????濰坊新聞網(wǎng)訊 近年來，壽光市堅持把勞動教育與特色學(xué)校創(chuàng)建、課程建設(shè)、全面育人相結(jié)合，貫通各學(xué)段，貫穿校內(nèi)外，讓學(xué)生在知行合一中實現(xiàn)全面發(fā)展。

???????壽光市多所學(xué)校針對老動教育短板，結(jié)合近年來全市開展的特色學(xué)校創(chuàng)建，立足學(xué)校實際，充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，打造了“一校一特色”的勞動教育特色項目。侯鎮(zhèn)二中在特色學(xué)校創(chuàng)建中，充分挖掘校內(nèi)外民間教育資源和傳統(tǒng)文化精髓，深入開展土陶、面塑、草編、剪紙藝術(shù)等特色勞動教育，有效拓展了教育空間，讓生命在實踐與勞動中綻放精彩?！皩W(xué)生在課外搞一點(diǎn)剪紙創(chuàng)作，既學(xué)到了手藝，又體驗到了勞動的樂趣，同時也是一種民俗文化的傳承?！陛o導(dǎo)教師張會彬說

???????“我們通過開發(fā)特色勞動課程，在每一名學(xué)生心中種下幸福勞動的種子，培養(yǎng)他們幸福生活的能力。這也是學(xué)校開設(shè)勞動教育所追求的目標(biāo)?！笔兰o(jì)教育集團(tuán)東城初小校長孟祥臣說。學(xué)校把勞動課程作為實踐課程的重要組成部分，讓學(xué)生在勞動實踐中學(xué)習(xí)基本勞動技能。比如，面食課程包括做餃子、饅頭、火燒、面條等，學(xué)生課上動手制作面食，課下進(jìn)行“面食文化知多少”資料搜集，開展“校園餃子節(jié)”“走進(jìn)面食餐館”等活動。學(xué)生們在面食課程中品嘗美味，感受文化，學(xué)會了技能，學(xué)會了分享，讓勞動實踐有滋有味。

???????壽光市教科研中心副主任張瑞海告訴記者，在開發(fā)課程的同時，各學(xué)校充分利用家長義工及社會人士擔(dān)任勞動實踐課兼職教師，彌補(bǔ)了專業(yè)教師不足的問題。如，侯鎮(zhèn)二中從校外聘請李橋村張秀芬、西柴村趙榮芝、草碾村何春慧等民間藝人擔(dān)任勞動實踐課兼職教師，滿足了學(xué)生個性化實踐的需求。

???????“掌握一定的勞動技能固然重要，但是通過勞動達(dá)到在‘勞力’上‘勞心’的效果，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的培養(yǎng)，應(yīng)該是勞動教育的真正內(nèi)涵?！眽酃馐薪腆w局局長韓效啟這句話就如何借助勞動教育的綜合育人功效全面實施“五育并舉”，做了最好的詮釋，而壽光的各級各類學(xué)校也以實實在在的行動讓這一認(rèn)識得到了全面落實。

???????營里中心幼兒園以種植花生為教育契機(jī)，通過讓學(xué)生們一起種花生、觀花生、收花生、品花生、議花生，真正落實“生活即教育”的育人理念。東城初小則開展了“種子成長記”生命體驗活動，讓學(xué)生親自栽種并觀察種子成長的過程，從而體驗培育生命的幸福感和責(zé)任感。學(xué)生將親手采摘的蔬菜帶到學(xué)校餐廳，烹飪、品嘗、分享，并開展“愛心義賣”活動，將義賣所得全部捐給了壽光市辛欣特殊教育學(xué)校。學(xué)生們在實踐園中快樂勞動，幸福收獲，學(xué)會了感恩，學(xué)會了奉獻(xiàn)。

???????“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，讓我們下一步的全面育人有了更明確的導(dǎo)向，培育學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、在勞動中學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識，無論對于個人還是對于國家都意義深遠(yuǎn)?！表n效啟說。